的孩子，用讲道理方式开导显然不太合适。
道理他们都懂，所以比起听道理，他们更想听到的是，接下来我该怎么做。
他们更期望从信赖的人那里得到行动指南，如果不是照本宣科的正规日常，那就更好不过了。
当然，根据每个孩子的性格不同，作为老师也应该给你不同的行动指南策略。
比如季洋。
通过这几个月的接触观察，季洋无论在练琴问题还是生活上，从不缺乏冒险精神和热情，她缺少的是计划性和行动目标。
李安为季洋定制过一个短期的练琴计划和一个中期的练琴计划，今天他打算为季洋接下来的七天定制一个小小的生活计划。
行动目标就是在保证健康睡眠和休息的前提下，能在21号一早有一个极佳的状态走上考场。
“来，先吧名报了。”
“哦对，老师你的充电器一会借我用一下，我昨晚忘充电了。”
季洋说着拿出手机，在李安的陪同下没三分钟就把信息填完。
“再检查一遍，专业表别选错了，选错了你就准备明年再战吧。”
季洋嘿嘿一笑，最后扫了眼专业，是钢琴表演。
提交
‘为了保证考试顺利，请各位考生提前一天将准考证号打印保留好。’
接着页面一跳出现了一封至考生的信。
上面写着各种考生须知。
“呼————”
认真看了一遍，好正式的感觉，看完季洋长出一口气。
“老师。”
她把手机递给李安。
李安大致翻了翻，现在连个考试须知都搞得那么人性化，简直可以说是保姆式额关怀入微了，哪像他们当年艺考，一个城市几个学校之间来回跑，报名都是现场排队。
“行了，今天的月光三，速度就卡着84练，不要切换其他速度。”
“你练吧，中午吃饭的时候有惊喜给你。”
惊喜谁不喜欢！
有了84的速度提示，小季很快重新入定，开始了练习。
-
李安回到四号教室琢磨起另一档子事。
关于季洋接下来这一周的生活计划他心中已经有数，并且期间的专业训练他也早就有他的安排。
现在的问题是他在想明天正式走台的时候要不要带着季