空落落的；来到这里，和你一起揉泥、烧窑，才明白什么是真正的‘安息’——不是什么都不做，而是和对的人一起，做有意义的事。”
第三章传承中的使命，如样式相传
随着对陶艺的深入了解，林砚和沈舟开始一起做更有意义的事——他们在工作室里开设了“亲子陶艺课”，教家长和孩子一起做陶瓷，还会在课上给孩子们讲创世记里神创造天地、用尘土造人的故事。
有一次，一个小男孩在做陶坯时，不小心把泥胚捏碎了，坐在地上哭了起来：“我怎么都做不好，我是不是很笨？”
林砚走过去，把他扶起来，拿过一块新的泥团：“你看，神用尘土造人，也不是一次就成功的。我们做陶瓷，就像神创造一样，要慢慢试，慢慢改，碎了再重新捏，总会做好的。”她蹲下身，和小男孩一起揉泥，“我们一起做个‘小亚当’好不好？用泥土做他的身体，再给他画上笑脸。”
小男孩点点头，擦干眼泪，跟着林砚一起揉泥、塑形。沈舟则在一旁，给其他孩子讲“神照着自己的样式造人”的故事：“我们每个人都是神照着他的样式造的，都有自己的特点和价值；就像你们做的陶瓷，每个都不一样，却都很珍贵。”
亲子课结束后，小男孩拿着自己做的“小亚当”陶坯，开心地对爸爸妈妈说：“我也要像神创造一样，以后做更多好看的陶瓷！”看着孩子眼里的光，林砚和沈舟相视一笑，心里满是欣慰。
他们还一起发起了“陶瓷传情”活动，把学员们做的陶瓷作品送给养老院的老人和山区的孩子。有一次，他们带着一批刻有经文的陶瓷杯子去山区小学，孩子们拿着杯子，兴奋地互相展示：“你看，我的杯子上有‘安息日’三个字！”“我的杯子上有小太阳！”
校长拉着他们的手，感激地说：“谢谢你们，这些杯子不仅好看，还让孩子们知道了很多有趣的故事。你们用陶瓷传递的爱，比任何礼物都珍贵。”
离开小学时，沈舟轻声说：“神照着自己的样式造人，又赐福给我们，就是要让我们把这份爱和真理传递下去。就像我们做的陶瓷，从泥土到成品，要经过很多工序；爱与真理的传递，也要我们一步一步去做，去影响更多人。”
林砚靠在他的肩膀上，看着车窗外掠过的田野，心里满是幸福：“以后，我们还要做更多有意义的陶瓷，把神的恩典，用这种最朴素的方式，传给更多人。”
第四章尘土里的永恒，如气息相传