“显微注射”游戏！你得给我开这个后门！”
江静知冷笑：“实验室又不是我家开的，我做不了主！”
余夏也学她冷笑：“那我就等到你能做主的那一天。我知道你要说什么，咱们以十年为限，怎么样？十年后，你要是兑现不了这个承诺，咱们再说别的报酬。”
话说到这个份上，要是再拒绝，岂不是显得自己太没信心、太没本事了？江静知被激起了好胜心，一拍桌子：“一言为定！十年就十年！”
连续被将了两军，江静知仿佛连续被回旋镖击中，0：2落后，深吸一口气，急中生智想出搬回一分的反击策略：“既然你认定我通过‘边教边学’提高了成绩，那你能不能也试一试边教边学这种方法呢？”
余夏有些困惑：“你的意思是让我给你讲课？”他想象不出自己能教江静知什么。
1：2!就是这个意思！
“不止于此。”江静知解释道，开始了她的“传道授业”，“我是让你尝试转换视角，站在出题人、阅卷老师，甚至是我的角度，来看待你的学习和问题。假设你现在是老师，你会怎么分析‘学生余夏’在学业中出现的漏洞？这些漏洞是什么原因造成的？如果你是老师，你会设计什么样的练习和策略来帮他弥补和改正？”
余夏一听就急了：“这些不是你的工作吗？你不想干了？你要把周末时间都拿去练习显微注射？我刚才是开玩笑的！”
2：2！这么快就搬回2分真是始料未及。
江静知嘴角的笑都压不住，继续师道的解惑：“我的意思是授之以渔，三点水的渔。我的重点不是甩手不干，而是教你方法。你从我这里吃到的‘鱼’已经够多了，现在是时候学会自己‘渔’了。你需要主动去理解、去揣摩出题人、阅卷老师以及学校老师和我，是如何思考和工作的。”
余夏心中的不安，略略平复：“怎么主动了解？”
“沟通和提问。”江静知启发他，“我能直接告诉你我的思路，但其他人呢？不是说‘六度空间’理论吗，世界很小，据说世界上任意两个人之间最多隔着6个人。只要你主动、有技巧地去问，去请教你的任课老师，甚至去研究历年高考真题的解析和评分标准，总会有人愿意告诉你答案，帮你理清背后的逻辑。不要只是一味埋头刷题，还要时常抬头看看路，理解你正在走的这条路是谁设计的、通往何方、又该如何高效通过。”
余夏沉吟了一会儿，眼神逐渐亮了起来：“