讲台上，声音越来越大了。
黑板上除了乔喻留下的两个方程，旁边的推导过程擦了又写，写了又擦，已经换过好几轮。
台下，袁老就那么面带笑容，静静的看着，也不知道在想些什么，像是在缅怀曾经美好的时光。
潘敬元也站在讲台上，默默的看着，上台是因为太多人的身影，遮住了黑板。偶尔也会有人跟他低声聊上几句，但他只是微微摇了摇头，没有搭话。
其实真要说起来，他大概是现场最能跟上乔喻思路的，毕竟一直乔喻都在跟他探讨一系列问题，但他此时真的半点都不想说话。
不止是六年的心血被一个十六岁少年找出漏洞，所以感觉苦涩，关键是这少年只用了大概一个来月就做到了！
这让他突然觉得之前所做的一切工作，都没了成就感。
哎，心累了！
走出了会议室的乔喻并没有去考虑还留在现场的教授们是个什么心情。他脑子也没闲下来，一方面要思考该如何完整的证明，另一方面他还要思考有什么方法能解决自己提出的问题。
这类问题只要找出了一个反例，乔喻觉得就能找到许多的反例，来让定理失效。比如在打开了思路之后，类似的奇异点其局部坐标环的结构在常规分解中可产生无穷级别的高阶扰动。
那么p-adic模或脊络结构在这些奇异点处表现出分形特征，根本无法通过有限生成的局部模来描述其复杂性。所以导出涵子无论如何也不能满足同调范畴中的一致性。
无法等价，定理就无法成立。
当然也可以继续限制条件，把这种反例给抛出去。但一旦这么做了，所谓证明了几何朗兰兹猜想的成果影响力也就大打折扣。毕竟定理都无法在光滑几何背景下完全成立，应用自然受到了极大限制。
只是如何修补这个漏洞，比找到这个漏洞难度要大上许多。
这其实跟现实中一样，破坏从来都比建设更容易。
乔喻暂时也不知道该怎么办，但他可以整理出一些思路。
如果能找到办法的话，也能在合适的时间发出去。
总之，给自己提问，然后给出解答，本就是一种学习方式。
当然，此时乔喻的心态还是很兴奋的。
这个巅峰对决的游戏，他已经赢了半局，接下来问题抛到了对面的几何朗兰兹猜想证明团队，等他把证明完整过程公布之后，就看对面能不能