后来则是每天和宋筠坐在车里，聊着聊着，就聊到了办学的问题。
宋筠前世不是什么学霸，但作为读了六年、三年、又三年、四年，整整十几年书的人，她对于学校的刷题填鸭等教学方法、周考月考期中期末考等检测手段、百天誓师等激励措施，绝对要比宋念了解得多。
学生读书的时候痛恨这些东西，但离开学校，又不得不承认，的确是有点用的。
就像此时，宋筠为避免自家钱花出去打了水漂，就一股脑把前世经验倒了出来，连课间操和体测都没放过，美其名曰为“身体是治学的本钱。”
宋念越听越双眼放光，他原本只是想像其他人那样，买点学田，找个不错的夫子，就算是尽到了责任。
可听了宋筠的话，他也觉得，钱都花了，就得做出风采，做出成绩，由小及大，一族的族学可以这么做，那秦西县的县学可不可以？
这不仅仅是宋氏族学的一小步，更是魏朝学院体系改革的一大步啊。
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