味地推给应试教育，是不客观也不全面的。应试教育早就有了，为什么网瘾问题这几年才出现？同时，并不是所有的未成年人都会因接触网络而成瘾。就网瘾形成的规律来看，社会和家庭的作用也是不可忽视的。未成年人缺少自控能力，容易沉溺于某一新鲜事物不能自拔，而惊险、刺激的网络游戏对孩子们的吸引力实在太大。在现实世界里，即使加强素质教育，也不可能创造出能让孩子们如此感兴趣的环境，给他们以同样的兴奋感、满足感和成就感。把网瘾成因简单归咎于应试教育，实际上是回避了主要矛盾，不利于从根本上解决问题。
其实家庭教育的缺失，才应该是网络成瘾的主要原因，这样的家庭大致有如下几类：
父母给孩子的压力过大。对孩子过于苛刻，达不到目标就批评。
单亲家庭。
隔代教育的家庭。
对孩子绝对溺爱的家庭。
父母感情不和家庭。
父母行为举止不良家庭等等。也许我们的父母望子成龙、疏于管教时，你的孩子正好刚刚走进网吧！
作者认为，网络成瘾除去社会的原因，从未成年人身上分析，还有着以下的原因。
一是猎奇心理：他们把上网作为一种时尚，不会上网是“弱智”。网络那种独有的感知、灵活而匿名的个人身份、平等的网络地位、超越时空界限的虚拟世界、广泛的人际交往、梦幻般聊天体验等等无不强烈地吸引着未成年人，过去社会上书刊音像制品、游戏厅、歌舞厅、人工智能现在统统地可以在一个小小的网吧里实现，极大地满足了孩子的猎奇和欺骗心态，这也是未成年人对网络最为偏爱的原因。
二是补偿心理：当现实与理想之间出现偏差的时候，人总是希望能寻求到合理的补偿，处于青春期的未成年人性心理发展需要，往往最容易与社会认可的道德规范发生冲突。在他们无法自我调节和得到有效指导的情况下，只能在网络的虚拟世界中尽情发泄，以满足他们无法得到社会认可的本能的欲望，而网络的极大虚拟性、极大自由性、最宽松的上网环境，恰恰满足了这种需要，亲情、爱情、抱负、情绪宣泄以及潜意识的愿望都能在网络中得到实现。
三是逃避心理：面对激烈的学习竞争和承担的压力，一些缺乏竞争力的少年便采取上网来逃避。网上的言行具有匿名性、自由性，设置了安全的屏蔽，不容易被发现身份。特别当未成年人遭受挫折后，面对学习压力和失意、社交恐惧、失恋等