老人对她的回答不满意。
她很茫然。
“我说错什么了吗？”
“对、对不起。”
孩子讷讷道歉。
“为什么道歉？”
老人问道。
孩子睁大眼睛。
眼里是无措、紧张、茫然
她不知道。
但是
“你不高兴”
孩子讷讷。
两只手揪着捞鱼网的杆子。
老人微微一愣。
然后摇摇头。
“我没有不高兴。”
“你”
“跟班上的同学相处好吗？”
老人突然问道。
啊？
孩子惊讶的张大嘴巴。
虽然不解，孩子还是慢慢的点了点头。
“大家都很好。”
“没有欺负你或者孤立你吗？”
老人的话直接到甚至有些尖锐。
孩子的瞳孔剧烈的收缩。
并不是对老人话的认同，而是单纯的对老人用词的反应。
无论是欺负还是孤立
都让孩子本能的不喜欢以及排斥。
“有吗？”
老人再次问道。
孩子立即摇头。
没有。
没有人欺负她。
也没有人孤立她。
孩子茫然的看着老爷爷。
她不明白老爷爷为什么这么问？
她
看上去像是被人欺负了或者孤立了吗？
孩子略微有些不平。
她小声反驳，“我跟大家的关系很好呢”
老人点点头。
“那就好。”
看来这孩子班上的同学并没有发现这孩子的异常。
老人觉得应该是这孩子爸爸妈妈的功劳。
老人看向孩子的手。
“这是最后一个了吗？”
啊？
孩子低头。
入眼的是她紧紧捏在手里的捞鱼网。
孩子睁大眼睛。
她差点忘了
最后一个捞鱼网获得了跟之前十九个捞鱼网一样的结局
鱼